O Ensino Médio Integrado no contexto da Avaliação por Resultados

KATHARINE NINIVE PINTO SILVA, MARISE NOGUEIRA RAMOS

Resumo


Este artigo aborda a relação entre a Política de Avaliação por Resultados, a implementação do Ensino Médio Integrado e o currículo em Escolas Técnicas Estaduais e no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco, mediante análise documental e entrevistas semiestruturadas com docentes e gestores. Concluímos que a referência de qualidade da educação das Políticas Educacionais atuais são as avaliações externas, que promovem escores, ranqueamentos e referência na organização dos currículos e do trabalho pedagógico nas escolas. Tal elemento vem pressionando o ensino médio integrado, ampliando os problemas da dualidade entre a formação propedêutica e a formação técnico-profissional.



EDUCAÇÃO & SOCIEDADE: revista de Ciências da Educação
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