A avaliação e feedback no curso de odontologia

uma análise a partir dos planos de curso

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652026v31id282080

Palavras-chave:

avaliação; aprendizagem; feedback, evaluation; learning; feedback, evaluación; aprendiendo; retroalimentación

Resumo

A avaliação da aprendizagem tradicionalmente caracterizou-se por uma perspectiva somativa, classificatória de ensino. Posteriormente, com o surgimento do construtivismo, o estudante passou a ter papel ativo e protagonista, em uma avaliação essencialmente formativa. No entanto, no ensino superior ainda existe uma resistência com relação à modificação dos métodos avaliativos. Esta pesquisa procurou identificar o processo de avaliação da aprendizagem contido na matriz curricular do curso de Odontologia de uma Instituição de Ensino Superior, investigar a referência ao feedback durante o processo ensino-aprendizagem e verificar os instrumentos avaliativos e tipos de avaliação mais frequentes. Realizou-se uma pesquisa documental, com abordagem qualitativa, através da análise dos planos de curso dos semestres letivos 2019.2 e 2020.2 e o PPC de Odontologia da referida instituição. Ao analisar os resultados, verificou-se a presença de instrumentos avaliativos voltados a avaliar o “mostrar como faz” e “fazer” e, apesar de a maioria dos planos de curso referirem uma avaliação contínua, processual, ainda existe um enraizamento da avaliação tradicional, com ausência de feedback e autoavaliação.

Biografia do Autor

  • Flávia Maria, Universidade Federal de Alagoas

    Graduada em ODONTOLOGIA pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Ex monitora de Biologia Celular e Molecular e Estomatologia II. Especialista em "Formação para Docência do Ensino Superior" (Cesmac-AL). Título: Incidência de DTM e Distúrbios de Voz em Professores de uma Escola da Rede Estadual de Alagoas. Atualmente Mestranda do "Mestrado Profissional em Ensino na Saúde" (Famed/UFAL), sob orientação da professora Drª. Maria Viviane Lisboa de Vasconcelos, com enfoque de pesquisa em Avaliação e Feedback.

  • Maria Viviane, Universidade Federal de Alagoas

    Professora Associada IV da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Alagoas. Vice-coordenadora do Programa de Pós-graduação Mestrado profissional em Ensino na Saúde. Doutorado em Saúde da Criança e do Adolescente (USP/Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto/SP, 2003); Mestrado em Saúde da Criança pela UFAL/UFS (1995); . Residência Médica em Pediatria (1980), Residência Médica em Nefrologia pediátrica pela Faculdade de Ciencias Médicas da Santa Casa de São Paulo ( 1982); Especialista em Educação das Profissões de Saúde (UFC/FAIMER Br, 2009); . Graduada em medicina pela Universidade Federal de Alagoas (1977); Educadora de Graduação em Medicina (área de saúde da criança e nefrologia pediátrica); Docente, preceptora e supervisora de Internato em Pediatria II (FAMED/UFAL) , Docente preceptora de Residência Médica em Pediatria do HU/UFAL.Educadora do Programa Stricto Sensu de Ensino na Saúde - Mestrado profissional MPES/ FAMED/UFAL); Coordenadora da Disciplina de Metodologia da Pesquisa I , com enfase em metodologia qualitativa; Coordenadora da Disciplina de Avaliação do Ensino na Saúde (Mestrado), Coordenadora dos Seminários de Pesquisa I, II (mpes,famed,ufal). Atuação na área da medicina com enfase em pediatria, nefrologia pediátrica; Área de pesquisa em ensino interprofissional, avaliação, metodologias ativas, comunicação, preceptores, currículo; desenvolvimento docente, ex- faculty on - line de comunidades de práticas para o Programa Faimer Brasil, de desenvolvimento docente nas profissões da Saúde; Tutora e membro do NDE (2013/2017) do curso de Desenvolvimento Pedagógico para preceptores de Residência Médica(OPAS/ABEM).

  • Celia Maria Silva Pedrosa, Universidade Federal de Alagoas

    Possui graduação em Medicina pela Universidade Federal de Alagoas (1975), Especialização Em Medicina Tropical pelo Instituto de Medicina Tropical de São Paulo (1982), Mestrado em Medicina Tropical pela Universidade Federal de Pernambuco (1998) e Doutorado no Programa de Pós-Graduação em Medicina Tropical pelo Centro de Ciências da Saúde da Universidade Federal de Pernambuco (2005). Atualmente é professora Titular da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Alagoas, atuando principalmente nos seguintes temas: leishmaniose visceral, leishmaniose visceral e Aids, filariose linfática e educação médica.

     

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Publicado

10-06-2026

Edição

v. 31 (2026)

Seção

ARTIGOS| Tema livre

Licença

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Como Citar

A avaliação e feedback no curso de odontologia: uma análise a partir dos planos de curso. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 31, p. e026001, 2026. DOI: 10.1590/1982-57652026v31id282080. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/282080. Acesso em: 6 nov. 2026.