Precarización del trabajo docente en la educación superior: un enfoque a partir del Censo de Educación Superior 2023

uma abordagem a partir do censo da educação superior 2023

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652025v30id294570

Palabras clave:

educación superior, precarización del trabajo docente, censo de educación superior

Resumen

El artículo aborda el trabajo docente en la educación superior, enfocándose en su precarización. El problema de investigación surge de la siguiente pregunta: ¿en qué medida los datos del Censo de Educación Superior 2023 evidencian elementos que demuestran la precarización del trabajo docente? El objetivo es analizar la precarización del trabajo docente a partir de los datos presentados en el Censo de Educación Superior 2023. Se trata de una investigación cualitativa, bibliográfica, con un objetivo exploratorio y recolección de datos documentales. Las conclusiones indican que la educación superior, al adoptar prácticas de gestión típicas del neoliberalismo, ha aumentado la precarización del trabajo docente mediante un mayor número de estudiantes por profesor, la flexibilización de los contratos laborales, la expansión del modelo de enseñanza a distancia y la plataformización del sector. Este fenómeno es más perceptible en las instituciones de educación superior privadas.

Biografía del autor/a

  • Dr. Marlon Sandro Lesnieski, Universidad del Oeste de Santa Catarina

    Doctor en Educación por la Universidad del Oeste de Santa Catarina (UNOESC) (2024). Máster en Ciencias de la Comunicación por la Universidad del Valle del Río de los Sinos (UNISINOS, 2012). Especialista en Creación y Producción en Comunicación por la UNOESC (2009). Licenciado en Comunicación Social por la UNOESC (2007). Licenciado en Historia (UNIASSELVI, 2022). Miembro del Grupo de Estudios e Investigaciones en Procesos Pedagógicos y Políticas de Educación Superior en Santa Catarina (GEPPPPES-SC). Se desempeñó como profesor adjunto en los cursos del área de Ciencias Sociales y de la Educación en la UNOESC (2012-2020). Editor de los Anales Electrónicos de Comunicación Social (2017-2020). Investigador de la Red Iberoamericana de Estudios e Investigaciones en Políticas y Procesos de Educación Superior (RIEPPES). Actualmente es profesor en los cursos del área de Gestión y Negocios del Servicio Nacional de Aprendizaje Comercial (SENAC-SC).

  • Dr. Marcio Giusti Trevisol, Universidad del Oeste de Santa Catarina

    Doctor en Educación por la Universidad de Passo Fundo (UPF). Máster en Ética y Filosofía Política por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC). Especialista en Metodología de la Enseñanza de la Filosofía por la Universidad de Passo Fundo (UPF). Licenciado en Filosofía por el Centro Universitario Assunção (UNIFAI). Profesor en la Universidad del Oeste de Santa Catarina (Unoesc). Participa en el Programa de Posgrado en Educación (PPGEd), en la línea de investigación sobre Educación, Políticas Públicas y Ciudadanía, así como en cursos de grado y de posgrado Lato Sensu. Ha desarrollado investigaciones sobre políticas educativas en la educación superior y básica, centrándose en la formación y el trabajo docente, la democratización de la educación, la internacionalización, las políticas neoliberales y la teoría crítica en la educación. Es líder del Grupo de Estudios e Investigaciones en Procesos Pedagógicos y Políticas de Educación Superior en Santa Catarina (GEPPPPES/SC), investigador de la Red Iberoamericana de Estudios e Investigaciones en Políticas y Procesos de Educación Superior (RIEPPES Unoesc/Unicamp), del Grupo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior (GEPES-UPF/RS) y vice-líder del grupo de investigación Comunicación, Medios y Sociedad. Es miembro de la Red de Investigación Internacional Nexus Scientia. En el ámbito de la extensión, se dedica a la formación de profesores en redes estatales, privadas y municipales, proporcionando y estructurando cursos de capacitación docente. Es editor adjunto de la revista Revista Roteiro (Qualis A2). En 2022, se desempeñó como Coordinador de Investigación, Posgrado, Extensión e Innovación (PPGEI) de la Unoesc. De 2021 a 2022, trabajó en el Núcleo de Apoyo al Profesor (NAP). Es miembro del Núcleo Docente Estructurante (NDE) del curso de grado en Comunicación Social: Publicidad y Propaganda, así como de las licenciaturas en Pedagogía, Matemáticas, Letras, Física, Química y Sociología. También es miembro del Consejo Municipal de Educación de Joaçaba, representando a la Educación Superior.

  • Natália Pozzebon Oleinick, Universidad del Oeste de Santa Catarina

    Estudiante de maestría en el Programa de Posgrado en Educación stricto sensu de la Universidad del Oeste de Santa Catarina (Unoesc), en la línea de investigación Educación, Políticas Públicas y Ciudadanía. Miembro e investigadora del Grupo de Estudios e Investigaciones en Procesos Pedagógicos y Políticas de Educación Superior en Santa Catarina (GEPPPPES/SC). Posee un posgrado Lato Sensu en Neuromarketing por el Centro Universitario Internacional Uninter y una licenciatura en Comunicación Social con Habilitación en Publicidad y Propaganda por la Universidad del Oeste de Santa Catarina (Unoesc).

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Publicado

2025-12-10

Número

Vol. 30 (2025)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Dr. Marlon Sandro Lesnieski, Dr. Marcio Giusti Trevisol, Natália Pozzebon Oleinick

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Cómo citar

Precarización del trabajo docente en la educación superior: un enfoque a partir del Censo de Educación Superior 2023: uma abordagem a partir do censo da educação superior 2023. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 30, p. e025032, 2025. DOI: 10.1590/1982-57652025v30id294570. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/294570. Acesso em: 13 jan. 2026.