Impacto da Política de Reserva de Vagas nas Taxas de Evasão na Unesp
Palavras-chave:
Educação superior. Evasão. Reserva de vagas.Resumo
A evasão é um tema de interesse mundial na área da educação, contudo o entendimento atual sobre o fenômeno é ainda insuficiente, sobretudo quando o objetivo é avaliar políticas efetivas de evasão. Neste artigo o percentual anual de evasão da Unesp é avaliado com base na adoção da política de reserva de vagas. Existem três possibilidades de ingresso – sistema universal (SU), quota por ter estudado em escola pública (EP) e quota por ser PPI (pretos, pardos, indígenas). Os dados foram segmentados por curso e ano de ingresso. A Unesp possui campus em 24 cidades, que reúnem 34 unidades e abrigam 136 diferentes cursos de Graduação. O ingresso para estes cursos é realizado por meio de vestibular com 186 diferentes opções em 63 carreiras. Uma comparação das taxas de evasão permite observar que elas podem depender do modo de ingresso, mas isso ocorre de forma variada ao longo do tempo e depende da área do curso, não sendo significativo. Verificou-se um decréscimo consistente da taxa de evasão global e por categoria de ingresso.
Referências
BEZERRA, Teresa Olinda Caminha. A política pública de cotas em universidades, desempenho acadêmico e inclusão social. Sustainable Business International Journal, n. 9, p. 1-22, 2011.
BLANCHFIELD, William C. College dropout identification: an economic analysis. Journal of Human Resources, v. 7, n. 4, p. 540-544, 1972.
BOOTH, Alison L.; SATCHELL, Stephen E. The hazards of doing a PhD: an analysis of completion and withdrawal rates of British PhD students in the 1980s. Journal of the Royal Statistical Society. Series A (Statistics in Society), v. 158, n. 2, p. 297-318, 1995.
BOZICK, Robert; DELUCA, Stefanie. Better late than never? Delayed enrollment in the high school to college transition. Social Forces, v. 84, n. 1, p. 531-354, 2005.
BRADLEY, Steve; LENTON, Pam. Dropping out of post-compulsory education in the UK: an analysis of determinants and outcomes. Lancaster, UK: Department of Economics, Management School, Lancaster University, 2005. (Working Paper).
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Censo da Educação Superior 2018: notas estatísticas. Brasília, 2019.
CABRERA, Alberto F. The role of finances in the persistence process: a structure model. Research in Higher Education, v. 33, n. 5, p. 571-593, 1992.
COMISSÃO ESPECIAL DE ESTUDOS SOBRE A EVASÃO NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS BRASILEIRAS. Diplomação, retenção e evasão nos cursos de graduação em instituições de ensino superior públicas. Brasília: ANDIFES/ABRUEM/SESu/MEC, 1996. Disponível em: http://goo.gl/bE3y8t. Acesso em: 09 mai. 2018.
CUNHA, Emmanuel Ribeiro; MOROSINI, Marília Costa. Evasão na educação superior: uma temática em discussão. Revista Cocar, Belém, v. 7, n. 14, p. 82-89, ago./dez. 2013.
DEIKE, Randall C. A study of college student graduation using discrete-time survival analysis. 2003. Dissertation (Masters in Educational Psychology) – Pennsylvania State University, State College, 2003.
DESJARDINS, Stephen L.; AHLBURG, Dennis A.; MCCALL, Brian P. An event history model of student departure. Economics of Education Review, v. 18, issue 3, p. 375-390, 1999.
DOLTON, Peter; MARCENARO, Oscar D.; NAVARRO, Lucia. The effective use of student time: a stochastic frontier production function case study. Economics of Education Review, v. 22, p. 547-560, 2003.
ECKSTEIN, Zvi; WOLPIN, Kenneth I. Why youths drop out of high school: the impact of preferences, opportunities, and abilities. Econometrica, v. 67, n. 6, p. 1295-1339, 1999.
EHRENBERG, Ronald; MAVROS, Panagiotis G. Do Doctoral students' financial support patterns affect their times-to-degree and completion probability? Journal of Human Resources, v. 30, issue 3, p. 581-609, 1995.
FISHER, Ronald A. On the interpretation of χ2 from contingency tables, and the calculation of P. Journal of the Royal Statistical Society, v. 85, n. 1, p. 87-94, 1922. doi:10.2307/2340521.
FORTES, Nara Lúcia Perondi et al. Ações e Programas para a Redução dos Índices de Evasão dos Alunos de Graduação: experiências da universidade de Taubaté de 2012 a 2015. In: MANCHOPE, Elenita Conegero Pastor et al. Relatos de experiências exitosas das IES: Formação do docente do ensino superior, assistência estudantil e assistência pedagógica. Cascavel: Edunioeste, 2017. p. 267-294.
MALLETE, Bruce I.; CABRERA, Alberto F. Determinants of withdrawal behavior: an exploratory study. Research in Higher Education, v. 32, n. 2, p. 179-194, 1991.
AUTOR et al. O objetivo faz o método: perspectivas para o cálculo do índice anual de evasão na Unesp. In: MANCHOPE, Elenita Conegero Pastor et al. (org.). Interiorização do ensino superior: Protagonismo das universidades estaduais e municipais no desenvolvimento regional. Cascavel: Edunioeste, 2018. p. 127-140.
PANDINI, Carmen Maria Cipriani; BLANCO, Soeli Francisca Mazzini Monte; BLEICHER, Sabrina. Análise Preditiva de Evasão para Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (Moodle): uma abordagem multifatorial. In: MANCHOPE, Elenita Conegero Pastor et al. Relatos de experiências exitosas das IES: Formação do docente do ensino superior, assistência estudantil e assistência pedagógica. Cascavel: Edunioeste, 2017. p. 383-404.
PANTAGES, Timothy J.; CREEDON, Carol F. Studies of college attrition: 1950-1975. Review of Educational Research, v. 48, n. 1, p. 49-101, 1978.
PEDREGOSA, Fabian. et al. Scikit-learn: Machine Learning in Python. Journal of Machine Learning Research, v. 12, p. 2825-2830, 2011.
SCHWARTZMAN, Simon. A questão da inclusão social na universidade brasileira.
In: PEIXOTO, Maria do Carmo de Lacerda; ARANHA, Antônia Vitória Soares. (org.). Universidade pública e inclusão social: experiência e imaginação. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2008. p. 23-43.
SIEGFRIED, John J.; STOCK, Wendy A. So you want to earn a Ph.D. in economics? How long do you think it will take? Journal of Human Resources, v. 36, n. 2, p. 364-378, 2001.
SILVA FILHO, Roberto Leal Lobo e; LOBO, Maria Beatriz de Carvalho Melo. Esclarecimentos metodológicos sobre os cálculos de evasão. Mogi das Cruzes: Instituto Lobo, 2012. Disponível em: http://www.institutolobo.org.br/imagens/pdf/artigos/art_078.pdf. Acesso em: 09 mai. 2018.
SIMPSON, Carl; BAKER, Kathryn; MELLINGER, Glen. Conventional failures and unconventional dropouts: comparing different types of university withdrawals. Sociology of Education, v. 53, n. 4, p. 203-214, 1980.
STUDENT. The Probable Error of a Mean. Biometrika, v. 6, n. 1, p. 1-25, mar. 1908. doi:10.1093/biomet/6.1.1
TINTO, Vincent. Leaving College: Rethinking the Causes and Cures of Student Attrition. Chicago, IL: University of Chicago Press, 1987.
TINTO, Vincent. Research and Pratice of Student Retention, What Next? J. CoLLege Student Retention, v. 8, p. 1-19, 2006.
VASCONCELLOS, Mário Sérgio; GALHARDO, Eduardo. O Programa de inclusão na UNESP: Valores, contradições e ações afirmativas. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 11, n. esp. 1, p. 285-306, 2016.
VITELLI, Ricardo Ferreira; FRITSCH, Rosangela. Evasão escolar na educação superior: de que indicador estamos falando? Estudos em Avaliação Educacional, São Paulo, v. 27, n. 66, p. 908-937, 2016.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
A remessa de originais implica a autorização para publicação e disponibilização on-line sem o pagamento de direitos atorais.
A reprodução de artigos publicados na Avaliação só é permitida com indicação da fonte. Utilização de material publicado para fins comerciais é proibida.