Asistencia estudiantil y promoción de la salud mental en universidades federales brasileñas: una revisión integradora

uma revisão integrativa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652025v30id291604

Palabras clave:

asistencia estudiantil, salud mental, educación superior

Resumen

El objetivo de este artículo es describir las relaciones entre la asistencia estudiantil y el escenario de promoción de la atención en salud mental con la población de estudiantes universitarios de las Instituciones Federales de Educación Superior de Brasil. Metodológicamente, la investigación adopta un enfoque cualitativo, descriptivo y exploratorio, basado en una revisión integradora de artículos publicados en los últimos cinco años (2019-2024) en portugués e inglés, disponibles en las bases de datos BVS-Psi, Lilacs, Periódicos CAPES y SciELO. Se utilizaron los descriptores "asistencia al estudiante", "salud mental" y "bienestar", resultando en la selección y análisis, según criterios de inclusión y exclusión, de 18 estudios. Los resultados revelan un escenario complejo y multifacético en la implementación de acciones y programas de asistencia estudiantil dirigidos a la salud mental de los estudiantes, destacando también los desafíos que comprometen la efectividad de estas iniciativas. Por lo tanto, se necesitan acciones colectivas por parte de gestores universitarios y entidades estudiantiles, además de estrategias de atención en salud mental y asistencia intersectorial, para promover el bienestar biopsicosocial de los estudiantes y fomentar una cultura académica saludable y solidaria.

Biografía del autor/a

  • Rafael Anunciação Oliveira, Universidad Federal de Bahía

    Estudiante de doctorado en el Programa de Posgrado en Psicología de la Universidad Federal de Bahía. Psicólogo egresado de la Faculdade Anísio Teixeira (FAT, 2020) y Máster en Estudios Interdisciplinarios sobre la Universidad de la Universidad Federal de Bahía (UFBA, 2022).

  • Renata Meira Véras, Universidad Federal de Bahía

    Soy licenciada en Psicología por la Universidad Federal de Paraíba (2001), licenciada en Fisioterapia por el Centro Universitário de João Pessoa (2005), Maestría en Psicología (Psicología Social) por la Universidad Federal de Paraíba (2004) y Doctor en Psicología Social por la Universidad Federal de Paraíba (2004). Completé un doctorado sándwich con una beca CAPES en la Universidad Abierta de Lisboa - PT y un intercambio de seis meses con una beca GSEP (Gobierno de Canadá) en la Facultad de Medicina de la Memorial University de Terranova, Canadá. Actualmente soy Profesor Asociado de la Licenciatura Interdisciplinaria en Salud de la UFBA y Miembro Permanente del Programa de Posgrado en Estudios Interdisciplinarios de la Universidad de la UFBA y del Programa de Posgrado en Psicología de la UFBA. Soy coordinadora del Grupo de Trabajo de la Asociación Nacional de Investigación y Posgrado en Psicología (ANPPEP) Relaciones Intergrupales: Prejuicio y Exclusión Social. Tengo experiencia en investigaciones en el área de educación étnico-racial, Universitaria y metodologías descoloniales. Soy investigador de productividad nivel 2 del CNPq. Actualmente soy Coordinador del Programa Institucional de Becas de Iniciación Científica (PIBIC) de la UFBA.

  • Tânia Maria de Araújo, Universidad Estatal de Feira de Santana

    Licenciada en Psicología por la Universidad Federal de Minas Gerais (1990), Maestría en Salud Comunitaria por la Universidad Federal de Bahía (1994), Doctorado en Salud Pública por la Universidad Federal de Bahía (1999), Postdoctorado por la Universidad de Massachusetts , Estados Unidos (2004) y en Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf (HHU) (2019). Profesor visitante en Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf (HHU), Alemania (2018-2019). Profesor Titular de la Universidad Estatal de Feira de Santana. Coordinador del Centro de Epidemiología de la UEFS. Profesor de los Programas de Postgrado en Salud Pública (UEFS) y Salud, Medio Ambiente y Trabajo (UFBA). Miembro del Comité de Epidemiología (2018-2021) y del GT de Salud Mental de la Asociación Brasileña de Salud Pública / ABRASCO. Miembro de la Coordinación Colegiada de la Comisión de Epidemiología/ABRASCO (2022-2024). Coordinador del Plan Maestro GT para el Desarrollo de la Epidemiología en Brasil - 20024-2028/ Comisión de Epidemiología/Abrasco. Copresidente del Comité de Factores Psicosociales de la Organización del Trabajo de la Comisión Internacional de Salud Ocupacional (ICOH-WOPS) (2018-2022 y 2022-2024). Miembro del Comité de Evaluación Cuatrienal de Programas Académicos de Posgrado de la CAPES (2022). Editor asociado de la Revista Brasileña de Epidemiología (Salud Mental), de la Revista de Ciencias de la Salud Colectiva (área Salud y Trabajo) y de la Revista Brasileña de Salud Ocupacional. Miembro del Consejo Editorial de la Revista Cadernos Saúde Coletiva (UFRJ). Participó en el GT que elaboró ​​el Protocolo de Trastornos Vocales Laborales (DVRT), publicado por el Ministerio de Salud en 2018. Participó en el GT que discutió los Lineamientos de Vigilancia y Atención Integral de la Salud Mental Laboral creados por la Coordinación General de Salud Ocupacional del Ministerio de Salud (2017). Coordina el Grupo de Trabajo de Salud Mental y Trabajo del Frente Amplio en Defensa de la Salud de los Trabajadores. Subdirector Científico de la Asociación Brasileña de Salud de los Trabajadores (ABRASTT), Gestión 2022-2023. Tiene experiencia en el área de Salud Pública, con énfasis en Salud Mental y Trabajo, trabajando principalmente en los siguientes temas: salud mental, estrés ocupacional, salud mental y trabajo, condiciones de trabajo, docencia en salud y trabajo, género. y salud, desigualdades en salud mental, vigilancia en salud mental y trabajo.

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Publicado

2025-12-10

Número

Vol. 30 (2025)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2025 Rafael Anunciação Oliveira, Renata Meira Véras, Tânia Maria de Araújo

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Cómo citar

Asistencia estudiantil y promoción de la salud mental en universidades federales brasileñas: una revisión integradora: uma revisão integrativa. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 30, p. e035030, 2025. DOI: 10.1590/1982-57652025v30id291604. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/291604. Acesso em: 13 jan. 2026.