COMMON MENTAL DISORDERS IN HIGHER EDUCATION TEACHERS

EVIDENCE OF SOCIODEMOGRAPHICAL AND WORK ASPECTS

Authors

  • Taís Cordeiro Campos
  • Renata Meira Véras
  • Tânia Maria de Araújo

Keywords:

Faculty. Cross-Sectional Studies. Mental Disorders.

Abstract

Common Mental Disorders (CMD) have grown significantly in recent decades. Despite the high prevalences recorded and representing an important cause of work leave among teachers, there are still gaps in knowledge about this event among university professors. This study aimed to estimate the prevalence of CMD among professors of a public university in Bahia, analyzing its association with sociodemographic, labor and psychosocial aspects. An exploratory cross-sectional epidemiological study was carried out involving 127 teachers. Univariate, bivariate and multivariate analyzes were performed with unconditional logistic regression. For entry into the model, a value of p ≤ 0,25 was obtained, obtained by Pearson's Chi-Square Test (X²) or Fisher's Exact. Prevalence ratios were estimated by Poisson Regression. The level of statistical significance adopted for permanence in the final model was 5%. The prevalence of CMD in the study population was 29,9%. There was a statistically significant association of CMD with feeling of weariness in the relationship with the students (PR: 2,31) and lack of satisfaction in working in the institution (PR: 2,13). High prevalence of CMD was observed among the teachers participating in the study, reinforcing the need for intervention actions and a close look at the mental health of these professionals.

Author Biographies

  • Taís Cordeiro Campos

    Possui graduação em Fisioterapia pela Escola Bahiana de Medicina e Saúde Pública (2004), especialização em Fisioterapia Dermatofuncional pela Universidade Gama Filho (2012) e mestrado em Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade pela Universidade Federal da Bahia (2018). Atualmente é servidora técnico-administrativo da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.

  • Renata Meira Véras

    Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal da Paraíba (2001), graduação em Fisioterapia pelo Centro Universitário de João Pessoa (2005), Mestrado em Psicologia (Psicologia Social) pela Universidade Federal da Paraíba (2004) e Doutorado em Psicologia Social pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2010). Realizou doutorado sanduiche com bolsa da CAPES na Universidade Aberta de Lisboa - PT e um intercâmbio de seis meses com bolsa da GSEP (Governo Canadense)na Faculty of Medicine na Memorial University of Newfoundland, Canadá. Atualmente é Professora Associada do Bacharelado Interdisciplinar em Saúde na UFBA e Membro Permanente do Programa de Pós Graduação Estudos Interdisciplinares sobre a Universidade da UFBA. Tem experiência em pesquisa na área de Promoção da Saúde, Formação do Profissional da Saúde e Universidade. É pesquisadora produtividade CNPq nível 2. 

  • Tânia Maria de Araújo

    Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Minas Gerais (1990), Mestrado em Saúde Comunitária pela Universidade Federal da Bahia (1994), Doutorado em Saúde Pública pela Universidade Federal da Bahia (1999), Pós-doutorado na University of Massachusetts, Estados Unidos (2004) e Pós-doutorado em andamento na Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf (HHU), Alemanha. Professora Visitante da Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf (HHU), Alemanha (2018-2019). Atualmente, Professora Titular Pleno da Universidade Estadual de Feira de Santana. Docente dos Programas de Pós-Graduação em Saúde Coletiva (UEFS) e de Saúde, Ambiente e Trabalho (UFBA). Membro da Comissão de Epidemiologia da Abrasco. Coordenadora do Núcleo de Epidemiologia (UEFS). Co-Chair para a ICOH-WOPS - Conference Work Organization & Psychosocial Factors (2020). Editora-Associada da Revista Brasileira de Epidemiologia - Saúde Mental. Tem experiência na área de Saúde Coletiva, com ênfase em Saúde Mental e Trabalho, atuando principalmente nos seguintes temas: saúde mental, estresse ocupacional, saúde mental e trabalho, condições de trabalho, trabalho docente e saúde, gênero e saúde.

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Published

2020-11-18

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Vol. 25 No. 3 (2020)

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How to Cite

COMMON MENTAL DISORDERS IN HIGHER EDUCATION TEACHERS: EVIDENCE OF SOCIODEMOGRAPHICAL AND WORK ASPECTS. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 25, n. 3, 2020. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/230368. Acesso em: 25 aug. 2025.