Estudo descritivo sobre o sistema de avaliação de cursos de educação superior em Portugal

Autores/as

Palabras clave:

educação superior, cursos, Portugal, avaliação da qualidade, A3ES

Resumen

O artigo apresenta um estudo que teve como objetivo analisar a avaliação de cursos do ensino superior em Portugal decorrente do Processo de Bolonha. A pesquisa seguiu uma metodologia de orientação qualitativa, de caráter descritivo e de análise documental, focada nos critérios e procedimentos seguidos pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior, responsável por este processo em Portugal. Os resultados obtidos apontam que a avaliação de cursos, à semelhança do que é desejadono Espaço Europeu de Ensino Superior, tem como intenção garantir a qualidade da educação e apoiar os planos de melhoria da educação superior em Portugal. Os resultados permitiram ainda constatar que a qualidade, sendo um conceito historicamente situado, nesta era da globalização, é associada às exigências do mercado e da internacionalização, isto é, está em linha com a ideia de que este nível de ensino tem a função de produzir conhecimento numa rede de contatos e parcerias internacionais

Biografía del autor/a

  • Maria das Graças Gonçalves Vieira Guerra, Universidade Federal da Paraíba

    Es doctora en la Universidad de Oporto, Portugal, bajo la supervisión de la profesora Carlinda Leite (2018-2019). Tiene un doctorado en educación (UFPB-2007), una maestría en administración (UFPB-2003), una licenciatura en ciencias contables (UFPB-2000) y una licenciatura en pedagogía (UNIGRAN-EaD-2012). Actualmente es Profesora Asociada II del Centro de Educación de la Universidad Federal de Paraíba, Profesora del personal permanente de los Programas de Postgrado en Educación (PPGE) y Políticas Públicas, Gestión y Evaluación de la Educación Superior (MPPGAV) de la UFPB. Está afiliada a la entidad nacional de investigación - Asociación Nacional de Posgrado e Investigación en Educación (ANPED). Es asesora en educación superior en el área de Contabilidad y Pedagogía (BASIS / INEP / MEC). Líder del Grupo de Investigación de Evaluación de la Educación Superior - GAES-CNPq, que cubre la investigación de campo en el área de evaluación de la educación superior, impregnada de políticas públicas, prácticas de gestión y educativas y participa en la comunidad de práctica de investigación - Currículo, Capacitación y Tecnologías Educativas (CAFTe) - del Centro de Investigación e Intervención Educativa de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Oporto (Portugal). Fue Coordinadora Pro-tempore y Vice Coordinadora del Programa de Postgrado en Políticas Públicas, Gestión y Evaluación de la Educación Superior en la UFPB. Fue coordinadora pro-tempore del curso de Pedagogía EaD en la UAB-UFPB. Fue profesora de la Universidad Federal de Pernambuco - UFPE (2009-2015). Asesoría a la UNESCO / MEC, en el área de Alfabetización y Educación para Jóvenes y Adultos (EJA). Tiene experiencia en educación, con énfasis en evaluación, trabajando principalmente en los siguientes temas: evaluación de educación superior (SINAES), estudios e investigación en políticas educativas relacionadas con temas de evaluación y políticas públicas en los procesos de formulación, implementación y evaluación de acciones. educacion También trabaja con el tema de educación a distancia centrado en la Universidad Abierta de Brasil (UAB), en la perspectiva de la política pública de formación docente y / o formación estudiantil. Coordinó varios proyectos de investigación, tanto individuales como en equipo, financiados por CNPq, CAPES y FACEPE. Su investigación reciente se ha centrado en el sistema de evaluación de educación superior, planificación educativa y EaD.

  • Carlinda Leite, Universidade do Porto

    Professora Catedrática e Emérita da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal e investigadora sênior do Centro de Investigação e Intervenção na Educação (CIIE). Neste centro de pesquisa, ela preside a linha temática "Avaliação para a melhoria da qualidade educacional". Foi anteriormente Diretora da FPCEUP (de 2005 a 2007 e de 2009 a 2010) e presidente do Programa de Doutorado em Educação. Sua pesquisa se concentra em estudos de currículo, políticas educacionais, avaliação e qualidade da educação, avaliação de aprendizagem, formação de professores, ensino no ensino superior e educação e multiculturalidade. Ela também está interessada em educação em engenharia, inovação pedagógica, e b-learning, tecnologias e educação. Ela liderou vários projetos de pesquisa colaborativa financiados, por exemplo 'Direitos de Qualidade e Educação: Estratégias Institucionais na Era da Globalização' (2014-2016), no âmbito do Acordo Brasil-Portugal, 'Excelência e Inovação no Ensino Superior: Aprendendo a Conhecer e Alcançar a Mudança de Paradigma na Universidade do Porto' (2010- 2012), apoiada pelo Ministério da Educação de Portugal. No âmbito da Agência Portuguesa para a Avaliação e Acreditação do Ensino Superior, preside os painéis nacionais de avaliação e acreditação dos cursos de pós-graduação em Educação / Ciências da Educação. Participou também em painéis de avaliação de cursos nacionais dos cursos na Croácia e na Lituânia. Ela atua como consultora e revisora externa para órgãos de formulação de políticas.

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Publicado

2022-08-25

Número

Vol. 27 Núm. 2 (2022)

Sección

Artigos

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Cómo citar

Estudo descritivo sobre o sistema de avaliação de cursos de educação superior em Portugal. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 27, n. 2, p. 347–365, 2022. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/240391. Acesso em: 19 apr. 2025.