Deconstruyendo estructuras curriculares: análisis de los cursos de Arquitectura y Urbanismo en Minas Gerais a partir del ENADE 2019

uma análise dos cursos de Arquitetura e Urbanismo em Minas Gerais a partir do ENADE 2019

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652025v30id291177

Palabras clave:

estructura curricular, proyecto pedagógico, flexibilidad

Resumen

La estructura curricular es una herramienta importante para organizar los recorridos académicos de los estudiantes. Tradicionalmente, los currículos son un conjunto de contenidos interdependientes y organizados, vinculados a las atribuciones profesionales de los egresados, definidos por la carga horaria otorgada a cada uno. Su estructura es definida por un conjunto de requisitos previos, en los cuales se presentan primero los contenidos más básicos o sencillos, llevando progresivamente a un pensamiento más complejo y amplio. Sin embargo, los estudiantes muchas veces presentan trayectorias y experiencias diferenciadas que producen recorridos muy diversos. En este sentido, la flexibilidad curricular puede ser un elemento importante para posibilitar la adaptación de los estudiantes al curso y permitir profundizaciones y ampliaciones de acuerdo con sus intereses. El tema fue investigado a través del análisis de estructuras curriculares y proyectos pedagógicos, evaluando su desempeño a partir de datos obtenidos durante el ENADE 2019 en cursos de Arquitectura y Urbanismo en el estado de Minas Gerais que obtuvieron calificaciones de 4 y 5. Se verificó que las estructuras curriculares más flexibles producen resultados objetivos en el ENADE iguales o superiores a los proyectos más rígidos, y que la flexibilidad no es un factor que genere lagunas de contenido en la formación de los estudiantes. Además, se percibió en las estructuras más flexibles una mayor adhesión de los estudiantes a los cursos y al proceso pedagógico en su conjunto.

Biografía del autor/a

  • Rafael Silva Brandao, Federal University of São João del-Rei

    Posee un título en Arquitectura y Urbanismo por la Universidade Federal de Minas Gerais (2000), una maestría en Arquitectura y Urbanismo por la Universidade de São Paulo (2003) y un doctorado en Arquitectura y Urbanismo por la Universidade de São Paulo (2009). Actualmente es Profesor Asociado en la Universidade Federal de São João Del-Rei. Tiene experiencia en el área de Arquitectura y Urbanismo, con énfasis en Confort Ambiental y Fundamentos en Arquitectura y Urbanismo, trabajando principalmente en los siguientes temas: confort ambiental, fundamentos en arquitectura y urbanismo, planificación urbana, energía y tecnología de la arquitectura y el urbanismo.

  • Flávia Nacif da Costa, Federal University of São João del-Rei

    Posee un título en Arquitectura y Urbanismo por la Universidade Federal de Minas Gerais (1996), una maestría en Arquitectura por la Universidade Federal de Minas Gerais (2002), un doctorado en Arquitectura por la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2007) y un postdoctorado por la Université de Paris VIII Vincennes à Saint-Denis, Département de Philosophie (2022) con la investigación "Habitar sin género: cómo producir espacios inclusivos y ocuparlos en la diversidad?". Actualmente enseña en la Universidade Federal de São João Del-Rei como Profesora Asociada. Tiene experiencia en el área de Arquitectura y Urbanismo, con énfasis en Teoría, Historia y Crítica, trabajando principalmente en los siguientes temas: experiencia, cuerpo, percepción, prótesis, arquitectura, diseño, arte, estética, sensibilidad, mirada, tecnología y ciudad. Tiene un especial interés en el campo de la fundamentación, las pedagogías del espacio y la relación entre espacio, género y transversalidades, así como en los feminismos plurales.

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Publicado

2025-12-10

Número

Vol. 30 (2025)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Rafael Silva Brandao, Flávia Nacif da Costa

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Cómo citar

Deconstruyendo estructuras curriculares: análisis de los cursos de Arquitectura y Urbanismo en Minas Gerais a partir del ENADE 2019: uma análise dos cursos de Arquitetura e Urbanismo em Minas Gerais a partir do ENADE 2019. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 30, p. e025036, 2025. DOI: 10.1590/1982-57652025v30id291177. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/291177. Acesso em: 18 dec. 2025.