Credenciar-se ou não na pós-graduação

a percepção de docentes de uma instituição pública

Autores

Palavras-chave:

Motivação, Afetivo., Precarização., Professores., Carreira.

Resumo

O objetivo foi identificar a percepção deste em relação à atuação na pós-graduação articulada a fatores motivacionais, pessoais e organizacionais. Um questionário foi aplicado a 502 professores doutores de programas de pós-graduação de uma instituição pública de ensino superior, obtendo-se 113 respostas válidas. Os dados foram analisados utilizando o software estatístico R. Os resultados indicaram que a vinculação à pós-graduação está ligada à dimensão afetiva, visto que gostar do que faz (motivacional) e o relacionamento com os alunos (organizacional) foram os fatores mais destacados. Quando questionados sobre o que os levaria a se descredenciar, a dimensão individual foi destacada na falta de realização pessoal com a atividade e o adoecimento pessoal ou familiar. Questões estruturais foram indicadas, embora não predominantes. A forte vinculação da motivação docente relacionada a fatores pessoais e motivacionais, pode explicar por que em condições tão adversas esses profissionais optam por permanecer.

Biografia do Autor

  • Elisabete Stradiotto Siqueira, Universidade Federal Rural do Semi-Árido

    Possui graduação em Bacharel Em Administração pela Universidade Metodista de Piracicaba (1986), mestrado em Administração pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1993) e doutorado em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999). Atualmente é pesquisador convidado da Universidade Federal da Grande Dourados e professor adjunto da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Cultura Organizacional e Subjetividade, atuando principalmente nos seguintes temas: responsabilidade social, cultura organizacional, liderança, administração e ensino de administração.

  • Erlaine Binotto, Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD

    Possui graduação em Administração pela Universidade Federal de Santa Maria (1992), mestrado (2000) e doutorado em Agronegócios pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005) e doutorado sanduiche The University of Queensland (2004). Atualmente é professora Associada na Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD. Tem experiência na área de Administração e Agronegócio, com ênfase no aspecto humano, atuando principalmente nos temas: Governança e Gestão (Sucessão rural, gestão do conhecimento -aprendizagem, capacidade absortiva, comunidades de prática, ações coletivas) e Perfil Profissional para o Agronegócio.

  • Thais Cremon, Universidade Federal da Grande Dourados

    Possui graduação em Agronomia pela Universidade Federal da Grande Dourados (2011), mestrado em Agronomia com ênfase em Produção Vegetal (2013) e Doutorado em Agronomia pela mesma universidade (2018). Trabalhou, da graduação até o mestrado, com pesquisas em sistemas de produção sustentáveis (Agroflorestais e Silvipastoris) e, no doutorado, com fisiologia de espécies nativas do Cerrado. Foi pesquisadora bolsista CNPq DTI-C no programa de Agronegócios da UFGD, com desenvolvimento de pesquisas e produção de artigos científicos nas áreas de Cooperativismo, Sucessão Familiar Rural e Governança Ambiental, Social e Corporativa (ESG). Tem experiência com projetos experimentais a campo e em laboratório, escrita de artigos científicos em moldes internacionais e análise de dados qualitativos.

  • Pedro Vinícius Juchem Herrera, Universidade Federal da Grande Dourados

    Membro do grupo Organizações, Pessoas e Ambiente.

Referências

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Publicado

18-10-2023

Edição

v. 28 (2023)

Seção

Artigos

Licença

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Como Citar

Credenciar-se ou não na pós-graduação: a percepção de docentes de uma instituição pública. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 28, p. e023010, 2023. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/260237. Acesso em: 13 dez. 2024.