Influencia de adaptación y la autoeficacia en el abandono escolar de los estudiantes de Enseñanza Superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652025v30id290138

Palabras clave:

educacion superior, autoeficacia, Abandono escolar

Resumen

El ingreso en la enseñanza superior en el contexto de la pandemia y las clases a distancia puede afectar tanto a la adaptación académica como a la autoeficacia y, en consecuencia, influir en la decisión de abandonar los estudios. El objetivo fue evaluar la adaptación académica, creencias de autoeficacia en la enseñanza superior, características de los estudiantes y situación de abandono. Se recogieron datos de 377 estudiantes de primer curso (Administración de Empresas, Diseño e Ingeniería) mediante un cuestionario de datos sociodemográficos, Cuestionario de Experiencias Académicas - versión reducida (QVA-r), y Escala de Autoeficacia en la Educación Superior (AEFS). La reducción de la adaptación académica puede ser un factor determinante en el abandono escolar y los que abandonaron tenían creencias de autoeficacia en la educación superior más bajas en comparación con los que permanecieron. Los resultados refuerzan la relación conceptual entre los constructos y la permanencia en la enseñanza superior.

Biografía del autor/a

  • Dra. Cristiane M. Barra da Matta, Instituto Mauá de Tecnologia

    Postdoctorado en Psicología de la Salud de la Universidad Metodista de São Paulo (2023) en el área de Salud, Violencia y Adaptación Humana. Doctorado en Psicología de la Salud por la Universidad Metodista de São Paulo (2019) con énfasis en el área Escolar. Magíster en Ingeniería de Procesos Químicos y Bioquímicos por el Instituto Mauá de Tecnologia (2011) y graduado en Ingeniería de Alimentos por el Instituto Mauá de Tecnologia (1997). Profesor asociado, coordinador del Programa de Apoyo al Estudiante (desde 2007), presidente del Centro de Apoyo, Permanencia y Accesibilidad (desde 2022) y coordinador del Fondo de Becas Mauá (desde 2015) del Instituto Tecnológico de Mauá. Experiencia en el área de Ingeniería de Alimentos, con énfasis en el desarrollo de nuevos productos, optimización de formulaciones existentes e implementación de unidades de procesamiento de alimentos. Investiga los siguientes temas en Psicología Escolar y Educativa: experiencias académicas, autoeficacia, desempeño escolar, deserción escolar y educación especial en la educación superior.

  • Dra. Maria do Carmo Fernandes, Universidade Metodista de São Paulo

    Psicólogo de la Universidad de São Paulo (1977), Magíster y Doctor en Psicología de la Universidad de Brasilia (1984/1999). Investigador y revisor de la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo - FAPESP. Profesor asociado jubilado de la Universidad Federal de Uberlândia. Profesor Titular de la Universidad Metodista de São Paulo entre 2009 y 2023. Coordinó (2003-2008) el Programa de Posgrado en Psicología de la Universidad Federal de Uberlândia. Coordinó el Programa de Posgrado en Psicología de la Salud de la Universidad Metodista de São Paulo (UMESP) de febrero/2016 a diciembre/2021. Vicedecano de posgrado e investigación de la UMESP de abril/2022 a diciembre/2023. Miembro fundador de la Sociedad Brasileña de Psicología de las Organizaciones y del Trabajo (SBPOT) y miembro de la Asociación Nacional de Investigación y Postgrado en Psicología (ANPEPP). Investigación en el área de Psicología Organizacional y del Trabajo y Psicología de la Salud con enfoque en medidas en psicología, satisfacción laboral, bases del poder social, resiliencia en el trabajo, conflictos intragrupales, clima organizacional, bienestar en el trabajo, autoeficacia y El compromiso con el trabajo laboral y sus relaciones con diversos antecedentes y consecuencias.

  • Ms. Daniel Kashiwamura Scheffer, Instituto Mauá de Tecnologia

    Tiene licenciatura y maestría en Estadística con estudios de pregrado y posgrado realizados en el Instituto de Matemática y Estadística de la Universidad de São Paulo (USP). Se desempeña como docente en cursos de Administración e Ingeniería en el Centro Universitario del Instituto Tecnológico de Mauá (CEUN-IMT). Tiene experiencia en el área de Probabilidad y Estadística, con énfasis en Análisis de Datos.

  • Dra. Luana T. Nesi de Mello, Instituto Mauá de Tecnologia

    Doctorado en Psicología (2022) por la Universidad del Algarve (UAlg). Licenciada en Psicología (2018) por la Universidad de Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Trabaja con el desarrollo y capacitación de habilidades blandas en las empresas. Es Psicóloga Educativa del Instituto Mauá de Tecnologia (2021), docente de posgrado, autora y coautora de varios artículos y capítulos de libros en las áreas de Psicología Positiva y Teoría Cognitivo-Conductual.

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Publicado

2025-12-10

Número

Vol. 30 (2025)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Dra. Cristiane M. Barra da Matta, Dra. Maria do Carmo Fernandes, Ms. Daniel Kashiwamura Scheffer, Dra. Luana T. Nesi de Mello

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Cómo citar

Influencia de adaptación y la autoeficacia en el abandono escolar de los estudiantes de Enseñanza Superior. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 30, p. e035028, 2025. DOI: 10.1590/1982-57652025v30id290138. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/290138. Acesso em: 13 jan. 2026.