Evaluation policies for Higher Education: thoughts on Enade in the History Undergraduate Course

reflexões sobre o ENADE no curso de história

Authors

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652026v31id296528

Keywords:

evaluation policies, Enade, History Undergraduate Courses

Abstract

The present study has analysed the results of the Brazilian Students Performance National Exam in the History undergraduate course, in six editions carried out in the period of 2004 to 2021, aiming at apprehending and problematizing the changes occurred in the exam and the evaluation conceptions that were present in the evaluation policies for Higher Education. For such, we have chosen the methodological procedures of qualitative approach, namely, literature review, bibliographic review, and documentary research. The sociological and sociohistorical approach of the evaluation and the critical studies were adopted as theoretical-methodological framework, which allowed for the comprehension of the nexus existent between the evaluation paradigms and the theoretical and political conception that founded Brazilian Students Performance National Exam.

Author Biographies

  • Não se aplica, Não se aplica

    Não se aplica

  • Suzana dos Santos dos Santos, Não se aplica

    Não se aplica

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Published

2026-06-10

Issue

Vol. 31 (2026)

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Artigo

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Copyright (c) 2026 Alex de Oliveira Fernandes, Suzana dos Santos Gomes

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How to Cite

Evaluation policies for Higher Education: thoughts on Enade in the History Undergraduate Course: reflexões sobre o ENADE no curso de história. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 31, p. e026003, 2026. DOI: 10.1590/1982-57652026v31id296528. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/296528. Acesso em: 9 nov. 2026.