Políticas de evaluación en la Enseñanza Superior: reflexiones acerca de lo Enade in el Curso de Historia
reflexões sobre o ENADE no curso de história
DOI:
https://doi.org/10.1590/1982-57652026v31id296528Palabras clave:
políticas de evaluación, Enade, Carreras de HistoriaResumen
El presente estudio analizó los resultados del Examen Nacional del Desempeño de los Estudiantes en el contexto brasileño, en el curso de Historia, en seis ediciones realizadas en el periodo de 2004 a 2021, con el intuito de aprehender y problematizar los cambios ocurridos en el examen y las concepciones de evaluación presentes en las políticas de evaluación de la Enseñanza Superior. Por lo tanto, elegimos os procedimientos metodológicos de abordaje cualitativa, a saber, revisión de literatura, investigación bibliográfica e investigación documental. La abordaje sociológica y socio-histórica de la evaluación y los estudios críticos fueran adoptados como referencial teórico-metodológico, que posibilitaran comprender los nexos existentes entre los paradigmas de evaluación y las concepciones teóricas y políticas que fundamentaran el Examen Nacional del Desempeño de los Estudiantes.
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Derechos de autor 2026 Alex de Oliveira Fernandes, Suzana dos Santos Gomes
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