Políticas de avaliação na educação superior

reflexões sobre o ENADE no curso de história

Autores

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652026v31id296528

Palavras-chave:

Políticas de Avaliação, , Enade , Curso de História

Resumo

O presente estudo analisou os resultados do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes no Curso de História, em seis edições realizadas no período compreendido entre 2004 e 2021, com o intuito de apreender e problematizar as mudanças ocorridas no exame e as concepções de avaliação que estiveram presentes nas políticas de avaliação da Educação Superior. Para tanto, elegeram-se os procedimentos metodológicos de abordagem qualitativa, a saber, revisão de literatura, pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. A abordagem sociológica e sócio-histórica da avaliação e os estudos críticos que foram adotados como referencial teórico-metodológico possibilitaram compreender os nexos existentes entre os paradigmas de avaliação e as concepções teóricas e políticas que fundamentaram o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes.

Biografia do Autor

  • Alex de Oliveira Fernandes, Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG

    ALEX DE OLIVEIRA FERNANDES é graduado em História, mestre e doutor em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Professor nas redes Públicas de Educação de Belo Horizonte e Contagem. Membro da Rede Universitas Br. Pesquisador do grupo de pesquisa-ação Universitátis - FaE/UFMG. Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG. Belo Horizonte, Minas Gerais (M.G), Brasil.  Grupo de Pesquisa-ação Universitátis - FaE/UFMG.E-mail: alexofernandes@yahoo.com.br

  • Suzana dos Santos Gomes, Universidade Federal de Minas Gerais

    Suzana dos Santos Gomes é Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG), onde fez sua formação: graduação em Pedagogia, Mestrado e Doutorado. Pós-Doutora em Educação pela Universidade de Lisboa (U.L) e Universidade de São Paulo (USP). É pesquisadora do Grupo de Avaliação e Medidas Educacionais (GAME) e do Grupo de Pesquisa-ação sobre Universidade e Educação Superior (Universitátis/FaE/UFMG), vinculado a Rede Universitas/Br. Professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação: Conhecimento e Inclusão Social (PPGE/FaE/UFMG) e do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu - Mestrado em Educação e Docência (FaE/UFMG). Coordenadora Regional do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE Sudeste) - 2023-2025. Membro da Diretoria da Associação Nacional de Didática e Prática de Ensino (Andipe). Membro do Comitê Científico da Editora CRV. Membro do Conselho Internacional de Revisores Científico do Periódico Alteridad. Editora-Chefe do Periódico Educação em Revista (FaE/UFMG). Coordenou o Curso de Pedagogia (2015-2017). Atuou como Diretora na Diretoria de Educação a Distância (DED) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Nível Superior (CAPES). É presidente do Comitê Assessor da Área de Ciências Humanas da Pró-Reitoria de Pesquisa da UFMG. É bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Desenvolve pesquisas e estudos sobre políticas públicas, avaliação educacional, gestão acadêmica, formação de professores, docência universitária e Didática.

    E-mail: suzanasgomes@fae.ufmg.br

    Link Lattes: http://lattes.cnpq.br/7926600962920347

    Orcid: https://orcid.org/0000-0002-8660-1741

     

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Publicado

10-06-2026

Edição

v. 31 (2026)

Seção

ARTIGOS| Tema livre

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Copyright (c) 2026 Alex de Oliveira Fernandes, Suzana dos Santos Gomes

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Como Citar

Políticas de avaliação na educação superior: reflexões sobre o ENADE no curso de história. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 31, p. e026003, 2026. DOI: 10.1590/1982-57652026v31id296528. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/296528. Acesso em: 9 nov. 2026.