Modelos teóricos da evasão no ensino superior e notas sobre o contexto nacional
Palabras clave:
evasão; ensino superior; modelos teóricosResumen
El fenómeno de la deserción se configura como una preocupación en los cursos de graduación de las universidades brasileñas, provocando algunos problemas, entre los cuales destacamos el gasto de recursos públicos, resultando en un serio compromiso con la calificación de nuestros jóvenes, en las más variadas áreas de el conocimiento Las investigaciones teóricas sobre la evasión en la educación superior, especialmente las relacionadas con la evasión en Brasil, son muy recientes, pero, a pesar de ser recientes, son muy importantes para que podamos ubicarnos frente a este fenómeno y comprenderlo mejor, ya que aportan pérdidas, tanto para las instituciones como para el individuo que evade. En este sentido, este artículo presenta importantes modelos teóricos sobre la evasión, como los elaborados por Tinto (1975), Bean (1980), Coulon (1980), Astin (1999) y Cabrera (1993), autores comúnmente utilizados como referencia en estudios sobre la deserción universitaria. Buscamos, por tanto, incentivar y profundizar esa discusión, contextualizando el fenómeno de la deserción escolar desde nuestra realidad, con estudios realizados por investigadores brasileños. Para que se puedan pensar soluciones, el conocimiento de la realidad es fundamental.
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