Vivências acadêmicas

adaptação de estudantes do curso de Engenharia Civil

Resumen

Este estudio utilizó el “Cuestionario de Experiencias Académicas”, en versión reducida (QVA-r), para investigar cómo los estudiantes de una universidad pública realizan su integración y adaptación al entorno universitario. Participaron en este estudio 98 (noventa y ocho) estudiantes de Ingeniería Civil, estudiantes de primer año entre 2018 y 2022. La aplicación del QVA-r se realizó en línea y de forma remota, a través de la plataforma Google Docs, de forma individual y voluntaria. En este estudio, buscamos explorar correlaciones y diferencias entre variables generales, como “Calificación VUNESP” (examen de ingreso) y “Coeficiente de Desempeño Académico”, y variables específicas en cada dimensión del QVA-r, que incluía el género (femenino y masculino) y los tipos de ingreso a través del examen de ingreso (participantes autodeclarados de cuota negra, morenos e indígenas (PPI) y/o de escuelas públicas). Los resultados indican que, en general, los estudiantes se adaptan bien a la Universidad, pero la dimensión personal, que corresponde a ítems relacionados con el ámbito físico y La estabilidad psicológica, la estabilidad emocional, la autopercepción y la confianza en uno mismo son perjudicado por otros. De los análisis específicos se desprende claramente diferencias por género y raza de los estudiantes, siendo los estudiantes los autodeclarados negros, morenos e indígenas presentaron frecuencias promedio más bajo en el cuestionario (QVA-r). Los datos indican que la Universidad debe prestar atención a las dificultades que enfrenta la adaptación y que es necesario realizar nuevos estudios para permitir una mejor comprensión de los aspectos psicosociales de estudiantes en diferentes etapas de la institución.