Las contribuciones de las atividades de lo estágio extracurricular em términos de potencial de aprendizaje para la formación em administración

Resumen

Esta investigación revela reflexiones que contribuyen a la formulación de políticas de autoevaluación por parte de cada pasante universitario y estudios en el campo de las organizaciones con énfasis en la gestión de políticas de desarrollo de personas que beneficiarán la formación de los egresados, futuros administradores que apuntan a lograr un aprendizaje significativo crítico en sus experiencias de prácticas extracurriculares. El objetivo fue analizar las contribuiciones de las atividades extracurriculares de prácticas supervisionadas em términos de potencial de aprendizaje significativo y crítico para la formación de estudiantes de la carrera de administration de una Universidad Federal brasileña. Desde la perspectiva crítica de la teoría del aprendizaje significativo, se identificaron proposiciones que sirvieron de base para analizar las experiencias de los pasantes en sus atividades de pasantía. A partir de la confrontación teórica empírica, el análisis reveló que las actividades de pasantía, en su mayor parte, no contribuyen en términos de aprendizaje potencialmente significativos y críticos a la formación de los estudiantes, pero sí contribuyen al refuerzo de aprendizaje potencialmente más mecânicos en la organización quienes los reciben. El diagnóstico de este estúdio de caso contribuye a reflexiones sobre las políticas de gestión de pasantía supervisadas en las organizaciones, en las que se discute la importancia del processo de aprendizaje proactivo y significativo de los pasantes para potenciar su formación.