Tecnologías de aprendizaje inmersivo en arquitectura y urbanismo: una revisión crítica en cuatro dimensiones

uma revisão crítica em quatro dimensões

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652026v31id291184

Palabras clave:

tecnología de aprendizaje inmersiva, teoría e historia de la arquitectura y el urbanismo, evaluación

Resumen

El uso de Tecnologías de Aprendizagem Imersiva - TAI se popularizó en los últimos años. El objetivo de este artículo es discorder sobre el uso de TAI en el aprendizaje de la teoría y la historia de la arquitectura y el urbanismo. Partindo-se de una amplia revisión bibliográfica sobre el tema, almeja-se acrescentar à discussão uma análisis crítica acerca de su implementación y resultados por medio del delineamiento de una metodología propia de análisis en cuatro escalas: sensorial, cognitiva, emocional y social. Por meio de búsqueda sistemática en plataformas digitales de artículos científicos, escolheu-se tres estu-dos de caso: realidade virtual imersiva (immersive virtual reality - IVR), realidade aumentada (augmented reality - AR) e aprendizagem virtual em plataforma de juegos. Los resultados encontrados demuestran que las dimensiones sensoriales y emocionales son privilegiadas, especialmente con el recurso de reconstrucción digital de edificios, campo avanzado en la arquitectura, que promueve el tiempo. As questões cognitivas são destaques nas experiências que usam a gamificação, nas quais a narrativa, personas y desafíos são estímulos à aprendizagem. Entretanto, pouco se explora como questões sociais da aprendizagem, com pouca ou nenhuma atividade colaborativa ou interdisciplinar. Este estudio, pese a sus limitaciones de ámbito y abordaje, abre una discusión para la implementación y análisis crítico del TAI en el aprendizaje de la teoría y la historia de la arquitectura, el urbanismo y las áreas afines.

Biografía del autor/a

  • ANA PAULA CAMPOS GURGEL, FAU UNB

    Possui graduação em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2008.2) e mestrado em Arquitetura e Urbanismo pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (2012) onde estive vinculado al grupo de pesquisa MUsA - Morfologia e Usos da Arquitetura, sobre orientación del prof. Dra. Edja Trigueiro. Concluiu o doutorado no Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de Brasília (2016), onde, desde entonces, está vinculado al Grupo de pesquisa Dimensões Morfológicas do Processo de Urbanização - DIMPU, sob a cooperação do prof. Dr. Federico da Holanda. Actualmente es profesora adjunta del Departamento de Teoria e Historia de la Facultad de Arquitetura y Urbanismo de la Universidade de Brasília - FAU/UnB. Tem experiência na área de Planejamento Urbano e Regional, com ênfase em estudos de configuración, tratando principalmente dos siguientes temas: sintaxis espacial, metropolização, dinâmica das centralidades, patrimonio edificado.

  • Gilberto Lacerda Santos, FE UnB

    Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, onde atua em extensão, graduação e pós-graduação no campo das aplicações pedagógicas das tecnologias de informação, comunicação e expressão (TICE) e em divulgação científica e tecnológica. É Doutor em Sociologia do Conhecimento Científico e Tecnológico de la Universidade de Brasília (2001); Doctor en Filosofía. em Educação pela Universidade Laval (Canadá, 1995), com foco em aplicações de tecnologias na educação; Mestre em Tecnologias na Educação, com ênfase em Inteligência Artificial, pela Universidade Laval (Canadá, 1991). Realizou estudos de Pós-dotorado em educação e tecnologias na Espanha, em 1998, e no Canada, em 2003 y novamente em 2014. É líder do Grupo de Pesquisas Ábaco de Pesquisas Interdisciplinares sobre Tecnologias e Educação desde su fundação, em 2005. É consultor em innovaciones educativas em organizaciones públicas y privadas. Coordena del Museo Virtual de Ciencia y Tecnología de la Universidad de Brasilia, um dos principales dispositivos de divulgación científica de la institución desde su creación, en 2007.

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Publicado

2026-06-10

Número

Vol. 31 (2026)

Sección

ARTIGOS| Tema livre

Licencia

Derechos de autor 2026 Ana Paula Gurgel, Gilberto Lacerda Santos

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Cómo citar

Tecnologías de aprendizaje inmersivo en arquitectura y urbanismo: una revisión crítica en cuatro dimensiones: uma revisão crítica em quatro dimensões. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 31, p. e026002, 2026. DOI: 10.1590/1982-57652026v31id291184. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/291184. Acesso em: 6 nov. 2026.