Análisis de la formación inicial en Evaluación Psicológica Escolar de instituciones de educación superior en el estado de Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.1590/1982-57652025v30id275235Palabras clave:
formación inicial; evaluación psicológica; Formación en psicologíaResumen
La creciente demanda del trabajo especializado de psicólogos en el contexto escolar ha evidenciado preocupaciones con respecto a la formación inicial en Evaluación Psicológica Escolar. El objetivo principal de este estudio fue investigar cómo se presentó la formación inicial en Evaluación Psicológica Escolar de los cursos de Psicología de las Instituciones de Educación Superior en el estado de Minas Gerais. Los resultados mostraron, entre los cursos de psicología muestreados, un promedio de 3,57 sujetos de Evaluación Psicológica (N=42) y baja carga de trabajo (3,5% del total de 4000 horas por curso) (N=36). Los análisis de contenido, incluidos los nombres y menús de las disciplinas de Evaluación Psicológica, revelaron poco énfasis dado por los cursos de graduación en Psicología en Minas Gerais al tema de la Evaluación Psicológica Escolar. Se discuten las implicaciones para la formación inicial y la práctica profesional de los psicólogos.
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Derechos de autor 2025 Rafael Gustavo Maluf, João Lopes, Célia Oliveira
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