Representações performáticas durante  avaliação do SINAES

um estudo de caso na região ribeirinha do extremo norte da Amazônia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1982-57652025v30id276059

Palabras clave:

SINAES; Autoevaluación Institucional;representaciones

Resumen

Resumen :

En este artículo, se presenta una investigación acerca de las representaciones de actuación (desempeño) suscitadas por dentro de una IES privada, ubicada en zona ribereña de la región amazónica. El objetivo ha sido comprender la dimensión teatral - dramatización de comportamientos y producción de escenarios - en situaciones de evaluación y atribución de nota por medio del SINAES. Como llave analítica se adoptó la teoría de las representaciones de E. Goffman, y para entender la fabricación de escenarios en la gestión, la de Stephen Ball. La opción metodológica ha sido la investigación social qualitativa e interpretativa. Fue posible afirmar que hay empeño, movilización, intenciones en la construcción de una “dinámica artificial” - características del tiempo de la evaluación.

Biografía del autor/a

  • Margareth GUERRA, UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPA -UNIFAP
    Doctora en Educación por la Universidad Federal de Rio Grande do Sul-UFRGS.
    Doctora en Sociología por la Universidad Federal de Ceará (UFC),
    profesora titular del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Amapá-UNIFAP,
    profesora asociada II del Departamento de Educación.
    Investigador en el área de Políticas de Evaluación de la Calidad de la Educación Superior y procesos de
    internacionalización en los grupos INOVAVAL/UFRGS y GENTE/UNIFAP .
    Líder de investigación en el Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Políticas de Evaluación de la
    educacion .

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Publicado

2025-10-10

Número

Vol. 30 (2025)

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2025 Margareth GUERRA

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Cómo citar

Representações performáticas durante  avaliação do SINAES: um estudo de caso na região ribeirinha do extremo norte da Amazônia. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 30, p. e025011, 2025. DOI: 10.1590/1982-57652025v30id276059. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/276059. Acesso em: 5 dec. 2025.