La La entrada de graduados de educación superior en la enseñanza

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/S1414-40772023000100006

Palabras clave:

Educación Superior, Formación de profesores, Ocupación Docente

Resumen

Este artículo analiza la relación entre las diferencias cualitativas en la formación de graduados de los cursos de grado de educación superior y los resultados que los graduados obtienen en el empleo formal en Brasil. Utilizamos los datos de Enade 2011 y RAIS 2014 para investigar dos tipos de graduados en el mundo del trabajo: (1) entrada al empleo formal; y (2) empleo en la ocupación típica de la enseñanza. El análisis indica desigualdades en los resultados por género, raza y, sobre todo, el nivel socioeconómico de los graduados, así como para mostrar que las diferencias cualitativas en la educación superior son importantes para su destino ocupacional.

Biografía del autor/a

  • Jean-Jacques Paul, Universté Bourgogne-Franchet Comte

    Doutor em Economia, Professor Emérito, Université de Bourgogne et Franche-Comté, Orcid https://orcid.org/0000-0001-6240-3591

  • Maria Ligia Barbosa, UFRJ

    Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal de Minas Gerais (1977) e doutorado em Ciências Sociais pela Universidade Estadual de Campinas (1993). Atualmente é professor voluntário do PPGSA/UFRJ, onde coordena o LAPES (Laboratório de Pesquisa em Ensino Superior/UFRJ/CNPq). Pesquisador 1ª do CNPq.Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Sociologia da Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: desigualdades sociais, hierarquias sociais, ensino superior e profissões, políticas públicas. Vice-Presidente para América Latina do RC04 - Sociology of Education - da ISA (International Sociological Association) 2010-2014 e 2014-2018. Vice Presidente da Sociedade Brasileira de Sociologia 2015-2017.

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Publicado

2023-07-31

Número

Vol. 28 (2023)

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Artigos

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Cómo citar

La La entrada de graduados de educación superior en la enseñanza. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas; Sorocaba, SP, v. 28, p. e0230006, 2023. DOI: 10.1590/S1414-40772023000100006. Disponível em: https://submission.scielo.br/index.php/aval/article/view/270229. Acesso em: 19 apr. 2025.