La organización del Ambiente Virtual de Aprendizaje en Educación a Distancia: el punto de vista de los estudiantes.
o ponto de vista dos estudantes
DOI:
https://doi.org/10.1590/S1414-40772023000100032Palabras clave:
Educación a Distancia, Ambiente Virtual de Aprendizaje, Organización didáctica., InteracciónResumen
El artículo pretende discutir la organización didáctica de la página virtual ubicada en un determinado AVA desde el punto de vista de los estudiantes, y comprender las singularidades de los procesos de interacción en este contexto. Los datos fueron construidos a partir de un cuestionario aplicado a estudiantes de diferentes cursos, de un centro de educación a distancia. Los resultados indican que la organización didáctica de las páginas depende de la planificación, que articula los contenidos, las estrategias metodológicas, los recursos didácticos, la evaluación y la información, para atender las especificidades de la educación a distancia. En cuanto al fenómeno de la interacción, se destaca, además de la retroalimentación, la participación activa y constante como potenciadores de las relaciones entre los actores involucrados, lo que contribuye al compromiso de los estudiantes.
Referencias
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de; VALENTE, José Armando. Tecnologias e currículo: trajetórias convergentes ou divergentes? São Paulo: Paulus, 2011.
_____. Educação a Distância na Internet: abordagens e contribuições dos ambientes digitais de aprendizagem. Educação e Pesquisa, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, v.29, n.2, p. 327-340, jul./dez. 2003.
BEHAR, Patrícia Alejandra; et al. Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. Porto Alegre: Artmed, 2009. 309 p.
BELLONI, Maria Luiza. Educação a distância. Campinas: Autores Associados, 2015.
BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira ‐ INEP. Censo da Educação Superior 2021. Brasília: 2021. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/basica‐levantamentos‐acessar. Acesso em: 30 ago. 2022.
CASTOLDI, R; POLINARSKI, C. A. A utilização de Recursos didático-pedagógicos na motivação da aprendizagem. In: SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA, 1., 2009, Ponta Grossa, PR. Anais [...]. Ponta Grossa: UTFPR, 2009. Disponível em: http://https://docplayer.com.br/10672986-A-utilizacao-de-recursos-didatico-pedagogicos-na-motivacao-da-aprendizagem.html. Acesso em: 10 set. 2022.
DOSE, E. M. C. A importância do feedback na educação a distância. Revista online de Política e Gestão Educacional, Araraquara, p. 1565–1571, 2017. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/rpge/article/view/10973. Acesso em: 20 set. 2022.
DUARTE, S. K. da S. O uso do fórum na EAD: contribuições pedagógicas. Revista Da Graduação, 3(2), 2010. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/index.php/graduacao/article/view/7885 .Acesso em: 20 ago. 2022.
FAVERO, R. V. M.; FRANCO, S. R. K. Um estudo sobre a permanência e a evasão na Educação a Distância. RENOTE, Porto Alegre, v. 4, n. 2, 2006. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14295. Acesso em: 12 jan. 2023.
FERRETTO, Luciano Hachmann. Poluição visual urbana: breve análise sobre a interferência da publicidade e a qualidade visual da avenida Venâncio Aires. 2007. 50 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Publicidade e Propaganda) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2007. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/17208. Acesso em: 18 set. 2022.
FREIRE, Paulo. (2000). Pedagogia da indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000.
______. (2004). Entrevista com Paulo Freire: a educação neste fim de século. In M. Gadotti, Convite à leitura de Paulo Freire. São Paulo: Scipione.
GERHARDT, Tatiana Engel; SILVEIRA, Denise Tolfo (org.). Métodos de pesquisa. Porto Alegre: UFRG. 120p, 2009.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2022. 176 p.
GUGLIANO, Bruna Ferreira. Elementos de interface para facilitar a colaboração em ambientes virtuais de aprendizagem. 2018. 132 f. Dissertação (Mestrado em Design) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2018. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/174387. Acesso em: 30 ago. 2022.
KERBAUY, Maria Teresa Miceli; SANTOS, Vanessa Matos. Redes sociais mediadas por computadores In: BARROS, D.M.V. et al. Educação e tecnologias: reflexão, inovação e práticas. Lisboa, 2011: [s.n.] ISBN: 978-989-20-2329-8.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2013.
LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame. Tec. Educ. v. 20, n.101, p. 82 – 86, 1991.
MICHAELIS, moderno dicionário da língua portuguesa. São Paulo, 2014.
MOODLE: Aprendizagem online, entregue do seu jeito. Aprendizagem online, entregue do seu jeito. 2022. Disponível em: https://moodle.com/pt/. Acesso em: 05 set. 2022.
PERRENOUD, Philippe; RAMOS. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens entre duas lógicas. Porto Alegre: Artmed, 1999.
PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no ensino superior. São Paulo: Cortez, 2005.
PRETI, O. Autonomia do aprendiz na educação a distância: significados e dimensões. Cuiabá: Nead/UFMT, 2005.
TORREZZAN A.W. Cristina; BEHAR, Patrícia Alejandra. Parâmetros para a construção de materiais educacionais digitais do ponto de vista do design pedagógico. In: BEHAR, Patrícia Alejandra (org.). Modelos pedagógicos em educação a distância. Porto Alegre: Artmed, 2009. cap. 2, p. 33-65.
UNIVERSIDADE FEDERAL XXX. Resolução nº 171, de 05 de novembro de 2013. Aprova o Regulamento dos Cursos Regulares de Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2013. Disponível em: https://sigaa.XXX.br/sigaa/public/curso/documentos.jsf?lc=fr_FR&id=2000014&idTipo=3.Acesso em: 10 ago.2022.
VALENTE, José Armando; MORAN, José Manoel. Educação a Distância: Pontos e Contrapontos. São Paulo: Sammus, 2011. 109 p.
VALENTIM, Ricardo. O Moodle Acadêmico Mandacaru.XXX, 2022. Facebook: midias.XXX.br. Disponível em: https://www.facebook.com/XXX/videos/402794079895546/Acesso em: 15 out. 2022
VAVASSORI, F. B. RAABE, A. L. A. Organização de atividades de aprendizagem utilizando ambientes virtuais: um estudo de caso. In: SILVA, Marcos. Educação on-line: teorias, práticas, legislação, formação corporativa. São Paulo: Loyola; 2003. p.311-325.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
A remessa de originais implica a autorização para publicação e disponibilização on-line sem o pagamento de direitos atorais.
A reprodução de artigos publicados na Avaliação só é permitida com indicação da fonte. Utilização de material publicado para fins comerciais é proibida.
